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【發稿日期：112年11月17日】
【主題：臺北市第24屆中小學組及幼兒園教育專業創新與行動研究頒獎典禮】
【臺北報導】臺北市第24屆教育專業創新與行動研究頒獎典禮訂於11月17日假臺北市國語實驗國小舉行，教育專業創新教學為教育局重點計畫，期許藉由教師專業教學的競賽，提升各校教育專業人員教育專業研究知能，從中反饋進步達到教育現場的改變，藉由行動研究促使教師在常規教學中發現自己，從而改變教學現況的不足，或將有益的教學分享眾人學習。
本屆行動研究由教育局辦理徵稿，其中幼兒園組參賽作品91件(課程與教學類77件、行政與領導類4件、幼兒輔導類10件)、國小組參賽作品144件(行政管理及創新類30件、課程教學及評量類102件、班級經營及輔導類12件)及中學組參賽作品261件(行政管理及創新類參賽作品共23件、課程教學及評量類參賽作品共220件、班級經營及輔導類參賽作品共18件)，各學層合計共496件作品，顯見本市長期對推動教育創新的重視，從作品內容中亦顯示教師於教學方面的創新與精進，充分帶動整體教育的成長與進步。
今年獲獎作品評審委員給予極高評價，獲獎作品被視為其他學校參考和學習的典範。其中，在班級經營及輔導方面的參賽作品，由稻江護家沈老師榮獲特優，作品名稱為「我想看見孩子眼中的亮光」，該導師闡述班級經營策略：從開學前的經營-請學生寄給老師一封信，以了解學生家庭狀況、興趣及需求、開學前一周與家長的聯繫，建立親師關係；開學後的經營-一生一職務、幹部培訓、相親相愛學伴小組、期末自省表，以盡可能讓班級的每位學生都分配不同任務，讓每個人都有被看見的機會；此外，沈師對於學生專長記錄、職業手冊、學伴計畫、班親會等一系列班級經營軌跡，也展現出沈師的班級經營理念-細心觀察及了解學生的需要，從中體會師生相處喜悅和成就感。
另一方面，課程教學及評量方面特優作品為石牌國中邱老師、吳老師及王老師「以愛為首，用健康打底-性教育之生活技能學習」為教案主題，該教案為八年級的「性教育」課程，教學重點包含如何建立學生健康性價值觀、健康關係的建立，同時了解「愛」的意涵、在情感發展與維繫能有效溝通、情感結束時能自我肯定式拒絕，在親密行為抉擇時能做合適的決定、問題解決，該議題對於國中階段學生係為重要且敏感議題。
教師團隊從教學緣起、學習重點、教學方法、活動設計到評量（學習單），每個環節緊密設計，並透過科技融入教學設計活動讓學生參與體驗，教師團隊也藉由學生的學習成效進行質性與量化的分析；於課程結束後，從學生的反饋可以看出，學生分享在課程前後能更理解喜歡、愛、欣賞等不同程度的情感、及如何進行有效溝通、學會拒絕，進而至一段關係的和平結束；對於青少年階段的學生，能夠在健康的態度情境下引導學生學習，進而建立正向價值觀。
本屆獲獎作品各主題都是教育現場重視的議題，能從教學現場中看見學校行政有關活動之經驗與心得，著重於實施過程、創新作法、省思及經驗分享，落實學生輔導工作、促進親師溝通與合作，臺北市教師展現優異的教學成果與分享問題解決的經驗，本市將持續推動，鼓勵各校教育專業人員發表研究成果，激盪教育政策、理論及實務之相互辯證，實踐學校教育改革目標與理想。
