總統教育奬以奮發向上、不畏困境、熱愛生命的學習精神為選拔標準，2024年獲獎學生名單今（17）日由教育部公布，全國共推薦410人，為近五年來推薦數最多的一次。經審慎初選，共有168人進入複選，再由學校教師與行政主管代表、學者專家、社會公正人士組成複審委員，赴各校實地訪視並推薦各組獲獎名單，最後提至總統教育獎委員會審議通過，共計大專組8名、高中組12名、國中組18名及國小組18名，合計56名學生獲得殊榮。本次評選結果中，另有兩位獲獎者曾在不同教育階段獲得總統教育獎，包括大專組的國立中央大學游高晏，以及高中組的臺中市立臺中一中的林易。
2024年總統教育獎獲獎學生每位將獲頒獎狀、獎座，以及獎助學金，大專組每名新臺幣25萬元、高中組每名新臺幣20萬元，國中組及國小組每名新臺幣15萬元，予以表揚。此外，受推薦參加總統教育獎複審而未獲獎者，由教育部擇優頒發奮發向上獎獎狀1紙，及新臺幣2萬元，以資鼓勵。
教育部表示，總統教育獎的目的，是為鼓勵能以順處逆，發揮人性積極面，力爭上游，具表率作用的大專及中小學生，以彰顯國家對學生優良品德的肯定。期望透過這些秉持正面積極、面對各種生活挑戰的生命教育故事，傳遞給社會大眾正向力量，盼各界給予關懷與肯定。獲獎名單將同步公布於教育部國教署網站「最新消息」(https://www.k12ea.gov.tw/）、總統教育獎網站 （https://pea.ncyu.edu.tw)。國教署未來將持續透過系列報導宣揚獲獎學生優異學習事蹟。
以下介紹王羽綺、游高晏、陳誼臻、林易、吳佳茜、顏詠羚、徐又力、張力云等8位獲獎學生事蹟。
一、<跨過無知之幕的實踐行動>王羽綺(國立臺灣大學)
王羽綺生活在低收入的單親家庭，為協助家中困難需同時兼顧課業和打工，並積極尋求法律扶助。其母親因頸椎壓迫神經致行動不便，經歷眼睛手術等醫療困境，多次被迫停工，讓她不得不在大學期間承擔起家庭的經濟重擔，差點中斷升學之路，最終靠著一週五天的夜班工讀，撐過經濟危機。
雖然生活充滿艱辛，但王羽綺對於人權與憲政議題的熱愛，使她不願放棄學業上的機會。高中起自籌募款，在雲林進行人權教育推廣，並在2023年成立淬慮公共議題促進協會；大三時，她以「美國墮胎權的憲政爭議：Dobbs v. Jackson Women's Health Organization 的判決與影響評析」，獲刊於《東吳政治學報》（TSSCI），而後更成為中研院政治學研究所的研究助理。
王羽綺希望未來能返鄉成為一名在地的學術工作者，面對高齡化社會下的區域治理、文化與記憶傳承，以及不平等問題，並積極在公共議題中發聲，關心家鄉的城鄉發展問題，對公共事務展現極高的熱忱，足為學習楷模。
二、<尋光>游高晏(國立中央大學)
游高晏讀於國立中央大學中文系，同時也是重度無口語自閉症者。從小因無法溝通造成情緒障礙，又因肌肉低張令大小動作不協調，三歲前拿到重度多重障礙的手冊。
國小一年級，在心理師建議下、母親陪著他，花了一年半時間練習，克服心理與生理的障礙，靠著「一指神功」以注音打字與人溝通，也改變人生方向；國小二年級下學期，經過評鑑成為桃園縣第一位從特教班轉安置普通班就讀、接受資源班服務的重度障礙學生。求學過程中，還因身體敏感和異常放電，誘發妥瑞和癲癇，必須長期服藥，但即便在學習與溝通上歷盡艱辛，他仍勤奮努力，而有輝煌表現。
游高晏國小出書後，多次獲邀至各級學校單位、甚至出國，分享生命故事或擔任特教研習講師。大學期間成績優異，多次以古典及現代詩作、散文作品獲得各項文學獎，更甄試考上中文研究所，每週也於臉書粉專上撰寫文章，克服言語自閉障礙，不斷以其豐富的感受力及勤奮努力在文學上屢創佳績，除了成就個人夢想，也成為幫助他人的借力。
三、<事親至孝化大愛 突破逆境幸福來>陳誼臻(國立羅東高商)
陳誼臻從小和母親、外婆相依為命，母親因紅斑性狼瘡所苦，無法正常工作，她曾一同與外婆撿拾資源回收，並理解辛勤工作的真諦，理解到沒有一份工作是輕鬆的，因此珍惜每一絲生活的美好。
因家庭經濟困難，她以節儉著稱。她喜歡唱歌、烘焙、咖啡拉花，及上臺表演，同時擅長閩南語朗讀、演講、版畫與硬筆書法等才藝，在校內外的競賽中都獲得佳績。平日課餘也會抽空參與志工活動，參與宜萱兒少歌仔戲團公益演出活動，三年服務時數至少超過400小時。高中選擇餐飲科的她，在校園內外都擔任著重要職務，讓她磨練溝通協調技能、組織能力、企劃能力，以及領導力。
陳誼臻現為學校培育的技藝競賽儲備選手，其孝行表現也讓她獲得地方與全國孝行獎等多項殊榮。未來她希望可以就讀社工學系，當一名社工師協助需要協助的人。雖然家境清寒，卻對生活充滿感激，並視為幸福，其成就與孝行，足堪典範。
四、<無懼比較 勇敢向前>林易(臺中市立臺中一中)
林易因早產而患上腦性麻痺，使他手腳不靈活導致無法如期上學。無法使用滑鼠的他，只能用下巴勉強操作器具，其中的辛酸，心境的轉換，實在難以筆墨形容。他努力面對人生挫折，態度樂觀且善用天賦，將數學、音樂、英文相關作品分享到YouTube，當新冠肺炎虐襲全球，他更以己身的遭難寫歌，鼓勵大眾身處逆境，不要懷憂喪志；當烏俄戰爭爆發時，也寫歌宣揚反戰情懷。他深深感謝老天爺賦予他音樂、英文和數理邏輯的能力，知道這些才能可以讓他做出對社會有益的貢獻，編織出一段精彩的人生。此外，他在高中自學微積分，並能將學習成果以英語解說並推廣出去。其才華洋溢，不可限量。
雖因重度腦性麻痺導致行動不便，每天均須忍受復健的疼痛，但他以樂觀的精神克服重重困難，發揮自身在音樂、英文及數理邏輯上的天賦。他也上網自學大學微積分、線性代數、量子力學的課程，未來他想深入研究量子力學，期望自己在這領域也能貢獻一己之力，造福人類。
五、<我沒辦法改變自己的命運，但我珍惜感念上天的安排>吳佳茜(金門縣立金湖國中)
吳佳茜成長於環境困苦的家庭，從小她與姐姐由祖母照顧，因祖母心肌梗塞，其照護問題落在吳佳茜家中。而在她七年級時，她的父親被診斷出罹患癌症後離世，母親因此深陷負面情緒中，所幸過程有姊姊挺身而出照料家務，讓她下定決心未來要以涓滴之力回饋社會。
國中三年，她對於校內與校外的比賽總是全力以赴，曾擔任多屆廣達游於藝解說員，參加繪畫與美術比賽都獲得佳績，更數度在全國級的繪畫競賽中奪獎，展現在藝術領域上的天分。
吳佳茜以樂觀心態積極承擔家庭責任，並對語文、藝文、體育、家政等方面的學習抱持高度興趣，努力參加各種比賽爭取獎金貼補家用。她希望自己也能成為這樣的人，默默地奉獻，燃燒自己，照亮他人，面對困境時更加勇敢，成為社會上不為人知的英雄。
六、<以音樂開啟人生新路>顏詠羚(臺南市立仁德文賢國中)
顏詠羚生長在單親原住民家庭，自小她便與父親、弟弟、爺爺同住，家中經濟由擔任清潔隊員的父親一肩扛起。
雖然家中經濟狀況並不理想，但她在學習上不遺餘力，尤其在音樂上展現過人的天賦。上國小後，她便加入國樂團，並有機會隨團參加比賽，得到許多優異的成績。更一點一滴建立起自信心，主動與同窗互動。
踏入國中，她專精於二胡，抓緊每一個比賽的機會，努力爭取學校的獎助學金，不僅減輕了父親的負擔，更得以繼續邁向音樂之路，且於臺南市音樂比賽、甚至全國性音樂比賽中皆有優異表現。
顏詠羚既肩負家務且擔任家庭主要照護者，在德、智、體、群、美五育中皆有均衡發展，熱衷參與校內活動，於學術、音樂等方面均有傑出表現，準備會考之餘，也努力準備國立臺南藝術大學中國音樂系（七年一貫）的獨立招生考試。她希望自己可以成為一名音樂家，透過音樂來幫助一樣處於逆境、需要鼓勵與協助的孩子們。
七、<韜光養晦，直面肢體挫折>徐又立(高雄市左營區勝利國小)
徐又立為肢體障礙重度學生，自小生活在北部的障礙者機構，幼稚園大班後跟著父親到高雄生活，便開始走入校園，從幼稚園時期，她學習生活自理，雖然沒有雙手，但她用胳臂與臉頰夾著湯匙自己吃飯，用衛生紙擦臉、擤鼻涕，用兩隻胳臂夾著水壺或水杯喝水。在班級中，雖然她都是用屁股滑行來移動，但速度和靈活度俱佳，班級的舞蹈表演她也都能一同參與演出。
三年級時，她開始學習穿右腳的義肢自己走路，起初非常害怕跌倒，甚至因為不敢跨步向前而哭泣，還好父母和復健師鼓勵下，也因為疫情，讓她有機會在家密集練習。在四年級下學期開學那一天，她穿著義肢自己走進教室，獲得大家的稱讚和鼓勵，她也對自己感到很驕傲。
平日積極向學的她，在校園生活中，光是維持坐姿聽課便非常吃力，除了生病及從高雄去臺南成大醫院上復健課之外，幾乎不曾請假缺席。作業是用僅剩的三隻腳趾頭夾筆來習寫，但她依舊都能學會，老師常拿她的作業本當楷模，也有同學會來問她學業問題，讓她知道讀書能帶來成就感，看見自己的價值。
徐又立為重度肢體障礙學生，成長過程學習自理生活、積極向學，融入校園生活，樂觀面對身體侷限，展現最佳生命典範。
八、<新二代女力，科技展實力>張力云(南投縣草屯鎮平林國小)
張力云出身南投縣草屯鎮，父親是瘖啞人、母親則是印尼籍配偶。因兩位弟弟相繼出生，生活更加吃力，目前爸爸從事油漆臨時工，媽媽則在家裡從事手工，賺取微薄薪水，同時照顧孩子的生活起居。身為家中老大的她並不低頭，克服了家境困苦、文化弱勢等外在因素，保持積極正向的學習態度，為自己的未來創造更多可能性。
張力云從小展現堅韌的態度與旺盛的好奇心，且領導力突出，老師發現她的科技天賦，鼓勵她參加學校的科技競賽培訓，並屢獲佳績。在全國線上探究競賽，連續兩年獲得國小組佳作；南投縣機關王整合賽將機關結合英語宣導環境永續，獲得南投縣進階組第二名；更在第十一屆全國索尼創意科學大賞中獲得全國季軍。即使處於文化與經濟資本不利的家庭，仍持續用心求學，在科技方面展現長才，值得肯定。
張力云雖是中低收入戶的新住民子女，但總展現出不輸於她人鬥志與企圖心，假日時，會幫媽媽分擔手工工作，貼補家用，更會扮演稱職的小姊姊，成為一個體貼、自律的人。因為努力付出與善心人士的協助，讓她一步步擦亮屬於自己的璀璨未來，其積極正向的學習態度以及堅韌樂觀的生命能量，足為學子楷模。
