總統教育獎56位獲獎者，個個自發積極、突破現狀，與師生互動共進切磋，發揮長才、傳遞熱情，展現人性積極面，不僅能擺脫生活的桎梏，又能順應學習的潮流，在多元智能的表現上都能展現強大的學習能力與效能，堪為各界的學習典範。
2024總統教育獎獲獎者，有關陳昱名、翁俞安綸、吳苙萌、洪雋祐、彭于祥、張祖銘、唐羽勤、林子陽等8位獲獎學生事蹟：
一、<用愛澆淋，蓊「昱」成林>陳昱名 (社團法人高雄市仁仁慈善協會、(國立高雄科技大學))
陳昱名國小時曾疑似有發展遲緩，升上國小五年級後遇上當時的班導，藉由陪伴關懷，讓他從負面想法中抽離，班導以「當所有人都放棄了你，自己絕對不能放棄自己」這句話鼓勵他，他也一直銘記在心。自15歲起，他即半工半讀，每當遇到困難時，他都會想到母親十餘年來艱辛，便拚命給足自己勇氣，想著如何靠努力來絕處逢生、走出人生谷底。
在艱困環境中成長，造就他的堅強，他相信成為困境的解決者而非抱怨者。雖然他身兼數職及多項社團幹部，但歷年學業及操行成績仍獨占鰲頭，專業更從航海跨域至金融，考取14張專業證照之餘，亦投入校內外多項公益服務長達9年，更當選高雄市好人好事代表、全國大專優秀青年並獲教育部奮發向上優秀學生獎、保德信青年志工奉獻獎及高雄市服務學習獎多項殊榮。
陳昱名未來以金控MA為目標，以法金及落實ESG為企業取得更優利率的貸款並兼顧永續為具體方向，亦針對綠色金融經營策略去探討、研析新興金融商品及法規上的挑戰如何因應，藉所學將熱忱轉為實力。他展現以順處逆之精神；回饋社會服務奉獻之情懷，為青年學子楷模。
二、<成為可依靠的人>翁俞安綸 (國立新竹高中)
翁俞安綸的父親在過世前，一直是接近全盲的狀態，缺乏視覺帶來許多不便，但他從未埋怨或遷怒家人。其母親為新住民，在父親過世後更艱苦撐起這個家。他們一家人感情深厚，互相扶持體諒。因此，他從小就知道要顧好自己、不拖累別人，因家中長年無人工作，為了減輕母親的重擔，他會主動分攤家務。
為成為家庭支柱，翁俞安綸從小勉勵自己在各方面能更上一層樓。他善用學校提供的學習資源，靠著自主學習考上新竹高中。在高中學習期間因為對天文物理的興趣，他參加天文社並擔任社長，培養領導能力，除了主持例行社團會議、撰寫和發行天文刊物外，也會配合特殊天文活動，舉辦觀測活動。此外，他還參加地科領域的學科能力競賽，曾在高一、高二兩度進入奧林匹亞地科選訓營，高二更挺進決選營，其中不乏科學班和資優班的學生，能夠與他們一起競賽，對他而言是永生難忘的回憶。
翁俞安綸克服生活逆境與父親逝世之悲痛，承擔家中照顧責任，藉著自學探究和勤於實作，兩度獲選奧林匹亞選手，且以透過特殊選材，正取113學年度國立清華大學學士班物理學系光電物理組，其奮發精神令人感佩肯定。
三、<無畏束縛 突破困境>吳苙萌 (臺南市立崇明國中)
吳苙萌患有重度肢體障礙肌肉萎縮症，行動必須依賴電動輪椅，連握筆書寫也是極大的挑戰，生活中的大小事都需要旁人給予協助。但她有著不服輸、努力向學的精神，也盡力參與學校及班級的活動，擁有健談個性總是能跟班上的同學們分享大小事。
在日常生活中面對著各種困難過程中，父親和母親扮演了最為重要的角色，照顧她的繁瑣與費心，她也懂得努力讓自己變得更加懂事乖巧，減輕父母的負擔。在學習方面，她的學習能力很快、記憶力也很好，她自覺應加倍努力，現在的辛苦和認真，能成為她未來成功路上的墊腳石。在成長過程中，她難免遇到一些懵懂無知的小朋友提出各種疑問，雖然不免令她有些不悅，但她已學會不再在意，明白別人的言語無法左右自己的內心。
吳苙萌罹患重度肢障肌肉萎縮症，需依賴電動輪椅，但她全程參與學校課程，努力融入學校及班級活動，熱情與同學分享生活的點滴，分組作業也勇於承擔，並經常利用午休憑藉著毅力完成字跡工整的作業，展現出色學習能力及努力向上精神，突破身體限制，足堪肯定。
四、<謝謝愛我的人>洪雋祐 (六和學校財團法人桃園市六和高級中等學校國中部)
洪雋祐從小經醫院診斷為自閉症與綜合性發展遲緩，使他在學習路上屢受挫折。他很明顯感受到肢體動作完全跟不上同學，看國字的時像拼圖一樣，容易寫出鏡反字。為增加他的肌肉張力，父母陪著他練習直排輪、攀岩、游泳；因握筆寫字很辛苦，母親也利用積木讓他練習手指的力量，也陪著他去公園學習與其他同伴玩，提起勇氣認識新朋友。
國小的學習障礙與社交障礙，是他最艱辛的一段日子，在國小畢業前他通過桃園市數理資優鑑定，從障礙特殊生到數理資優，是雙重特殊生的身分。國中後他的成績更有長進，並參加圍棋、游泳比賽、全美AMC8數學競賽、奧林匹亞數學科展、美國百大科技研發獎、桃園市第64屆數學科展也獲得佳作。更以數理資優身分參加了2024年台灣國際科學展覽會，並成功初選入選，決賽獲得四等獎。這些挑戰對他而言都非常不容易，這一切的成就也清楚顯示他在克服先天障礙方面的毅力，以及他在科學領域所具備的天賦與能力。
洪雋祐未來願藉著科學專長與創意，投入科技研發的產業，成為一個對社會有貢獻的人，便是對父母老師最好的回饋。他為高功能自閉症及通過鑑定的數理學術性向資優生，克服肌肉張力不足與社交障礙，努力專研科學研究領域，積極參與團體活動，展現出雙重特殊生的堅韌及努力，值得嘉許！
五、<不畏逆境，積極向上>彭于祥 (桃園市立石門國中)
彭于祥出生在大家庭中，父親為了要幫助家裡經濟，卻意外使得自己負擔更大，不得不到別的地方工作。作為低收入戶及單親的家庭，家中變故發生後，全家人更加互相幫助支持，共同面對困境。
國中一年級時他加入橄欖球隊，為了增加練習時間，他甚至轉到體育班。升上國三時，他擔任球隊隊長，他並未因此鬆懈，反而在橄欖球的路上，更加積極練習，帶領球隊拿下不少的好成績，更在第77屆全國橄欖球錦標賽獲10人制國中男子組第一名。在過程中，他勇於面對失敗，並告訴自己要比以前更加努力，永不放棄。他希望未來可以選上國家代表隊，為國家爭光，面對各種挑戰，他都有信心能夠勇敢面對。
彭于祥身處低收單親家庭困境，懂得體恤家長壓力，在橄欖球運動中找到奮鬥目標，充份發揮強大韌性及毅力，以其領導力凝聚團隊向心力，屢屢獲獎，態度樂觀正向，足堪肯定！
六、<教練的愛，織就角力路>張祖銘 (新北市新店區安坑國小)
張祖銘來自單親家庭，與患有糖尿病的阿嬤相依為命。由於家境貧困，以致無法負擔學校附近的住宿費，他每天必須帶著妹妹搭公車上下學。
他是一個熱愛運動的人，因看到練習摔跤的學長學姊們，深受吸引加入角力隊。教練告訴他：「相信教練，你一定能找到屬於自己的天地。」讓他銘記於心，每當練習時被對手摔倒，他就告訴自己：「只要努力複習教練教我的技巧，一次失敗不算什麼！」在教練指導下，他從失敗中不斷成長，更在小學四年級贏得新北市角力錦標賽冠軍，並代表新北市晉級到全國賽，後續比賽也屢次奪冠，112年度獲得總統盃全國角力錦標賽自由式、新北市秋季精英盃角力錦標賽自由式第一名肯定。
張祖銘獲獎之虞，仍不忘照顧家庭，因患有糖尿病的阿嬤病情加重，每當他獲得比賽獎金，都會立即拿給阿嬤治病，當角力隊的練習結束，他也會趕回家照顧阿嬤的生活起居，孝心令人動容。他生長於弱勢家庭，與祖母及手足相依為命，克服學習障礙並以高度自我要求及強大韌性展現對運動之熱愛，突破經濟不利之家庭困境，展現出正向積極的生命活力，足堪肯定！
七、<聽不到的耳朵，讓我保持熱情的雙眼>唐羽勤 (彰化縣南興國小)
唐羽勤從小被診斷為聽障，與母親同住的他，感受到了母親的辛勞。母親總是給予他全心的關愛。雖學習過程跌跌撞撞，但他不氣餒，學業成績越來越進步，且在閱讀、運動、繪畫方面皆嶄露自己的長才。
羽勤喜歡在家中透過閱讀各種書籍，充實自己。喜愛閱讀的他，在校獲得學校書香獎多項獎項，從初級專士進步到初級碩士，進步不輟。同時參加多項繪畫比賽，在藝術創作得到獎項，是師長眼中的好學生。
在學校中，他最喜歡的課程是社會課和體育課。在社會課上，可以聽老師講述歷史故事，感受到古人的智慧與生命的意義；在體育課上，他享受著運動的樂趣，流汗運動中體驗到生命的活力，也在壘球、田徑、跳遠表現優異。
唐羽勤為中度聽障生，成長於單親家庭，但他克服身體侷限，熱愛閱讀，並於運動、繪畫展露長才，在壘球、田徑、跳遠等競賽屢屢獲獎，積極向學，展現藝術創作及多元能力，可為楷模！
八、<陽光破陰霾，用愛勇抗癌>林子陽 (宜蘭縣五結鄉學進國小)
林子陽的父親是美國加州人，母親則是臺灣人，但父親因病去世，由母親打零工全心撫養他長大。每個月只能依靠月領些微美國聯邦政府補助，及不定時來自美國阿嬤的微薄援助來度日。
在他讀小學二年級時，母親發現他經常情緒不穩，暴躁易怒，還有過動現象，於是帶他去做身體檢查，發現罹患腦瘤，必須接受長期化療，治療期間雖然令他痛苦難忍，但母親鼓勵他要以堅強的意志抗癌，堅持下去並陪伴在他身邊。在住院治療和一年在家自學期間，繪畫成為他最好的朋友，他用色筆宣洩苦悶、用染料代替流淚，因此結交不少美術班好友。在學校活動中，他曾獲英文朗讀全校第二名，且中文、台語、英文，聽、說都達通曉程度。志工服務方面，他也參加宜萱青少年志工隊，經常到養護所關懷老人，到醫院為重症病童打氣，至社區參與多元文化活動，到特教班關懷心障礙幼童。
林子陽希望未來能舉辦美術作品展覽會，展出自己和美術好友的作品，激勵和他一樣的病童。雖歷經多次化療，但他以堅強意志力與疾病和平共存，於模型製作及繪畫方面展現長才，經常參與公益活動，以感恩樂觀面對生命逆境，足堪肯定！
