教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」自第一期(103年)啟動至今，持續致力於推動跨領域美感課程的創發與實踐，讓學生透過跨域多元融合的課程中，體驗並學習重要議題。4月22日世界地球日，是全世界為重視環境保護而設立的日子，不同國家的人們會以各種不同方式宣導及實踐環境保護的觀念。
當今社會極端氣候事件頻發，全民更能感受到人類與所有生物是在同一條船上，愛惜地球是所有人的責任，而教育部更希望透過課程，讓孩子知道我們只有一個地球；跨領域美感教育卓越領航計畫亦不斷鼓勵教師將聯合國永續發展目標（SDGs）相關主題融入美感課程中，不少教師也關注如氣候行動、海洋生態等議題，發展出結合藝術涵養的課程。
新竹縣興隆國小的「快『垃』頌」跨領域美感課程以環境教育為主題，從視覺藝術、音樂等多元藝術領域連結資訊科技、數學、語文等學科，展開跨域美感課程教與學。課程初期，以歌曲《還地球幸福笑臉》和影片《海廢不是故意的》、《大地的孩子—小石虎返鄉之路》等導入活動，開啟學生的海洋保育意識，了解動物在大自然中所面臨的困境。接續，課程以海洋生態為主軸，融入「知海」、「愛海」、「親海」環境生態教育概念與藝術美學，建立學童海洋保育觀念，並導入美感實作，引導孩童創作動物童詩、繪製海洋保育海報以傳遞環境生態保育之訊息，讓參與的學生也成為海洋保育的行動者。
此外，該課程結合資訊科技，運用Code.org程式教育網站學習程式設計，讓學生從有趣的程式遊戲中深入探索驚奇的海洋生態，並了解如何運用人工智慧來辨識海洋生物，與進行海洋垃圾偵測與清理。
課程同時引入3D列印技術和吸管排笛實作活動，引導同學運用3D列印原理製作排笛底座，並利用收集的一次性塑膠吸管製作排笛。老師指導學生們運用數學原理，透過精確計算、修剪吸管長短來找尋八度音階的和諧音域，並合奏貝多芬世界名曲《快樂頌》，讓學生在融會五感六覺的美感學習歷程中了解數學跟音樂的關聯性，並體悟減廢生活、轉廢再造的正向影響力。
「我喜歡創作海洋環保詩，希望我們人類能時時提醒自己對環境的影響。」學童寫下的心得反饋，象徵著下一代對於環境保護的關注及參與，也喚醒人們的環保意識，期盼透過教育和實際行動，共同延續、豐富健康、美麗的地球。
教育部表示，透過蘊涵美感素養的跨領域學習體認，也一併提升學子海洋知能。歡迎前往跨領域美感教育計畫網站（https://www.inarts.world/）查看與了解更多精彩探討聯合國永續發展目標（SDGs）相關的美感教育課程訊息。
