臺北市私立育達高級中等學校新聞稿 請轉交文教記者
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【發稿日期：112年1月9日】
【主題：育達雙語國中部英文課專題「片利共生」主題，從動植物到生態批判理論的探討】
【臺北報導】七年級英文課第六課主題是Oxpeckers and Zebras牛椋鳥與斑馬，探討的主題是探討「共生」主題，從動植物的互動延伸到生態批判理論，片利共生（英語：Commensalism）、互利共生（英語：Mutualism）及寄生關係(英語：Passitism)，片利共生、互利共生及寄生關係都是生態學中常見的關係，這種關係可以是長期的，包括物質接觸或者生化聯繫，是兩種生物間共生關係的一種。
▲同學們延伸發覺燕千鳥與鱷魚也屬於互利共生的關係
英文老師更進一步解釋「片利共生」指的是當某兩物種間的生態關係，其中一種生物會因這個關係而獲得生存上的利益，但是，另一方生物在這個關係中，並沒有獲得任何益處，但也沒有獲得任何害處，只是帶動對方去獲取利益，這種狀況就是片利共生，同學們馬上聯想到鯊魚與鮣魚及寄居蟹跟海葵的關係，後者附在前者的身上，當前者捕捉到食物，後者也可以依附食用，對單方比較有利又不會有所傷害，就是片利共生關係。
同學們延伸討論出「互利共生」的意義，Kavin同學指出：「在生物界中某兩物種間產生一種互相依賴、雙方都有益處獲利的關係，像是牛椋鳥與斑馬及燕千鳥與鱷魚的關係，斑馬的皮毛裡有很多蟲子，而這些蟲子對斑馬是有壞處的，但斑馬很幸運有牛椋鳥可以幫忙，牛椋鳥在斑馬身上得到了食物，而斑馬也因此獲得了健康，燕千鳥與鱷魚也屬於這樣的關係，這就是互利共生。」
既然「互利共生」反之也就有「寄生關係」，Alan同學表示：「寄生關係則是生物寄居在他種生物體表或體內以獲得食物或保護的關係，此關係會影響到被寄生生物的利益，得到益處的一方稱為『寄生蟲』或『寄生物』，受害的一方稱為『寄主』或『宿主』，這樣的關係就是寄生，比方動物跟蝨子、人與蛔蟲。」
▲同學們馬上聯想到鯊魚與鮣魚及寄居蟹跟海葵的關係，後者附在前者的身上，當前者捕捉到食物，後者也可以依附食用，對單方比較有利又不會有所傷害，就是片利共生關係。
經由老師的引導，同學們更將此理論套用在「生態批判理論」上，比方：人跟環境或歷史的關係，像是綠建築就是互利共生，魚菜共生 (英語：Aquaponics)、鴨間稻也是互利共生，歷史裡戰爭的侵占就是寄生關係，甚至討論到「寄生上流」這部電影，從一開始的寄生關係甚至最後吞噬掉宿主一家，也頗發省思，在育達雙語國中部英文課除了學習英文，英文老師更希望同學們能培養深度思考，對群體、社會、人文有關懷及意識。
