教育部「中小學數位學習深耕計畫」，於107年執行迄今，帶領中小學校以主題跨域課程（Project-Based Learning，PBL）概念設計課程，引領學生培養從生活中解決問題的能力。苗栗縣東興國小繼獲選為教育部「114年度中小學數位學習深耕計畫」國際組實施學校後，再傳佳音，榮獲教育部「113年主題跨域課程實施與推廣獎勵方案」績優學校「金質獎」。該校已連續三年獲得推廣金質獎，持續深耕課程的毅力令人佩服與讚嘆。
教育部為表揚113年度積極進行課程推廣的學校，依開發主題跨域課程、辦理相關課程推廣及媒體推廣等項目，於全國參與實施學校中進行評選，選出推廣成效績優學校。苗栗縣東興國小繼獲頒「111年課程實施推廣金質獎」、「112年課程實施推廣金質獎」後，再次獲頒「113年課程實施推廣金質獎」，表現優異亮眼，並於114年2月10日於臺南市成功大學辦理之「114年中小學數位學習深耕計畫」啟動會議中受獎與致詞。
苗栗縣大湖鄉東興國小校長陳亭儒致得獎感言表示，感謝計畫團隊教授引領學校教師增能、創新課程模組，相關創新課程已經成為學校的校訂課程，讓偏鄉的孩子展現自信發光發亮。團隊連續三年獲得金質獎，充分顯示團隊已經發展出有效傳承模組，無論教師如何變動，創新課程仍然穩健在校內落地執行，團隊教師樂於分享推廣，讓更多的學子受惠。雖然東興國小位處偏鄉，且規模僅有六個班級，但教師團隊透過專題導向學習（PBL）與專家合作共備，持續增能成長，運用數位科技解決家鄉草莓種植與銷售等實際問題，發展出深具在地關懷特色的課程。
在這樣的學習模式下，學生不僅培養了高層次思辨、創意發想、團隊合作與表達能力，更透過生動有趣的創新課程，展現卓越的學習成果，榮獲多項教學創新獎項，並多次受邀接受媒體報導。這些寶貴的學習經驗，讓東興的師生在各大場合發表成果，充分展現數位學習的實踐力，共同創造「莓好家園」的幸福學習旅程。
苗栗縣政府教育處長葉芯慧表示，教育部推動「中小學數位學習深耕計畫」，鼓勵學校將數位科技融入教學，發展校本特色的跨領域課程。其中，東興國小憑藉卓越的教學創新與實踐，連續三年榮獲數位學習深耕計畫課程推廣「金質獎」，學校普獲頒教育部數位學習績優中小學「領航獎」，展現其在數位教育上的領導地位。
該計畫強調專題導向學習（PBL），透過真實生活問題情境，引導學生在合作學習、動手實作與探究中建構知識。此外，東興國小善用設計思考（Design Thinking），幫助教師掌握學生的學習歷程與思維模式，進一步提升學生的資訊科技應用能力與跨學科實作力，培養面向未來的關鍵素養。東興國小的成功經驗，不僅為苗栗的數位教育樹立典範，也為全國數位學習的發展提供了重要的參考。
苗栗縣長鍾東錦指出，根據聯合國教科文組織（UNESCO）與全球頂尖教育機構的研究，未來世界的關鍵能力包括分析性思維、創造性思維與團隊協作能力。東興國小透過創新數位學習模式，結合跨學科專題導向學習（PBL），幫助學生發展高層次思維能力，並培養科技應用與創新解決問題的能力。這樣的教學模式不僅與全球教育趨勢接軌，也為苗栗縣的數位學習創新教育帶來更高的價值與發展潛能，值得高度肯定！
