教育部於11月27日至12月4日舉辦「2024自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會」，吸引上千名教師參與。活動期間，全臺約490所中小學共襄盛舉，舉辦逾600場公開授課，展示科技輔助自主學習教學模式，透過公開授課分享推動經驗與成果。12月4日假臺北文創辦理主題論壇及研討會，聚焦數位學習、適性教學、教育大數據及人工智慧融入學習的實例，展現多元科技助力創新教育。
教育部葉丙成次長表示，疫情期間，臺灣的教師們快速的導入線上教學，讓學生可以停課不停學，疫情後教育部也積極推動數位學習，提供數位資源、工具與服務，便利師生數位教學與自主學習。因應AI時代來臨，教育部積極推動AI導入教學與人才培育計畫，除提供教育部因材網AI學習夥伴E度，以蘇格拉底式提問法引導學生學習，也將辦理國中小AI爭霸賽，以提升學生人工智慧視野及興趣，紮根AI基礎教育。
主題論壇及研討會當日，邀請教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室郭伯臣執行秘書進行專題分享，介紹教育部因材網AI學習夥伴「e度」的教學應用與成果，強調其能即時分析學生學習行為並提供個人化建議，有效促進教師適性教學與學生自主學習的成效，自今年9月全面開放以來，受惠學生已超過40萬人。
教育部表示為鼓勵及獎勵相關推動單位、團隊及人員，特辦理多項甄選活動，肯定努力成果，鼓勵縣市及學校持續提升師生適性教學與自主學習能力，本次甄選在各個年級、不同領域都有優良成果展現，如辦理「適性教學」績優學校甄選，並頒發「教育部因材網績優學校」，表揚推動成效良好且積極參與績優學校，以及2024年推動數位學習績優徵選計畫「數位學習推動辦公室」、「學校」、「人員」及「領航教師」分別有4個縣市、13所學校、22位教師獲獎。
臺南市獲選「績優數位學習推動辦公室特優獎」，以「探究為始、科技為輔」為核心，透過跨科室協作、教師增能培訓、入校入班陪伴服務並運用學習平臺進行差異化教學提升學習成效；獲得「績優中小學學校特優獎」的新竹市關埔國小於校訂及彈性課程推動數位學習，並積極推動個人化學習，善用數位資源與教師培訓，培養學生自主學習能力；另新北市立三民高中強化教師數位教學培訓，結合多元數位科技，設計差異化課程提升學生學習動機與創意思維；而獲得「績優中小學人員特優獎」的新竹市南寮國小劉麗娟老師，擔任數位學習講師及輔導員，積極在校內推動教師研習及成立共備社群，並於營隊中加入數位學習課程，讓載具於暑假期間也能發揮效益；「績優領航教師」高雄市九如國小呂美惠老師以耐心與專業，協助潛力學校從基礎數位工具到課堂實施，為推動數位學習提供堅實基礎。
在獲獎者及相關單位分享推動經驗與研究成果部分，共有50篇論文發表，內容涵蓋適性教學、學習行為分析及教育大數據應用，為教育工作者提供豐富的學術與實務參考。同時，於下午的適性論壇特邀香港9所學校分享自主學習在教學中的實際應用，開啟跨國交流，為未來深化國際合作奠定基礎。
隨著生成式AI的快速發展，數位學習已進入全新階段。教育部將持續加強AI基礎教育的推動，透過課程及競賽活動，讓更多學生掌握數位時代核心技能，實現師生適性教學及自主學習。
