為提升全國中小學教師跨域統整教學與運算思維教育能力,教育部委請國立高雄師範大學等四所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」,於11月8日至9日在國立屏東大學舉辦「2024 數位跨域教育年會暨教師創新教材教法競賽」,本次活動採實體及線上混成方式辦理,共計約200人參與,期以促進教師數位跨域教學能力,彼此經驗交流,並展現創新教學成果。
「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」以資訊科技為工具,跨領域融入數學、物理、化學及自然等學科,透過專題導向的教學方式(Project Based Learning),引導學生從主題發想、分解問題到模式分析及邏輯推演,循序漸進地提高學生的學習興趣。目前已累積有1,032個基地學校,並成立112個小聯盟。
本年會活動涵蓋多項重點內容。首先,有來自全國各地的高中、國中及國小教師將展示各自開發的創新微課程教材及教學方法,這些教材涵蓋主題相當多元,從運算思維到跨領域統整學習,將充分展示教師們在實際教學中的創新能力與專業技術。年會同時舉辦微課程黑客松競賽,透過競賽激發創意,並考驗教師們的智慧與合作能力。教師們將組隊,於限時內進行課程設計及展示教學方案,再透過同儕與專家評審的評比,進一步提升教學能力。
參與活動獲獎的教材,計畫團隊將協助其發展為實體授課教材,未來也將成為公版教材,提供更多教師加以運用,使教材資源能有正向循環推廣。目前已發展成熟的公版套裝教材,包含「哆啦A夢的縮小隧道」、「我的智慧菜園-運用科技,種菜好easy」、「節能智慧宅規劃師」等,皆經過計畫團隊教授指導及教師們試教修正後,提供計畫學校教師下載使用,成為另一項授課的實用資源。
「2024數位跨域教育年會 教師創新教材教法競賽」官網連結如下:https://www.fablab.nknu.edu.tw/FablabYC.aspx?ItemID=FablabYC_2024_A&FYPid=101,本次年會活動不僅是一個教學成果的展示平臺,更是一個促進教師間多元交流與合作的重要契機。
教育部表示,教師們透過年會競賽活動相互學習、交流激盪,在實踐中提升專業數位素養,促使每位參與的教師從中獲得教學靈感,在未來的教學中實踐創新方法,更能提升學生批判性思維及問題解決能力,實現更多元的學習成就!