臺北市西湖實驗國民中學事後新聞稿 請轉交文教記者
單 位：臺北市西湖實驗國民中學
地 址：臺北市內湖區環山路一段 27 號
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傳真號碼：2799-4001
【發稿日期：111年12月7日】
【主題：西湖實中別出心裁，教師設計多元評量，學生展現學習創意】
【臺北報導】
照過來！照過來！
你的期中考是怎麼考的？還在用紙筆測驗嗎？
在西湖實中，任教七年級的老師，將藝文領域、社會領域共同融入設計，讓學生們習得臺灣的原住民族，也藉由地理資訊的搜尋方式，找到原住民的部落和四周環境，並且藉由資料蒐集，認識原住民的文化與困境。最後，透過拍手歌，讓孩子們以團體的方式展現節奏、合唱之美，也透過視覺藝術的繪畫，了解原住民的圖騰記號以及戲劇的表現，來認識原住民族的美麗傳說。
▲多元評量-兩個太陽的布農族神話，由學生自編戲劇及背景投影
本次多元評量設計的發想，由社會及藝文領域教師，經過多月來的討論，並且於課堂中不斷的與同學們共同規劃，所有的展現皆為學生的評量項目，作為期中評量的依據。因此每個班級同學無不絞盡腦汁，為自己的表現努力以赴。學生們自發性的運用午休時間、下課時間、甚至夜晚時間練習台詞、排演、製作道具、製作背景影片。在七年級師生共同努力之下，學生將課堂中所習得的知識，以戲劇、合唱、報告展現合作與創意，並且融合原住民議題，所有參與的師生均認為此為西湖實中多元評量的最佳開端。
謝勝隆校長指出：本校在轉型實驗學校第一年，立即於多元評量有不同的展現風貌，多賴每位無私的奉獻學校的老師，發展許多課程，並跨域產生不同火花，以多面向的團隊思考帶領學生學習。此次評量學生也表示學習收穫很多，再也不擔心考試了，學生咸認為多元評量的方式，讓自己更有信心，也認為學習很有趣，過去一直擔心的成績問題，或是考後的考卷成績。透過多元評量的展現，不但不用擔心，反而更期待想知道自己的表現如何，大大的翻轉了評量的風貌。
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