因應AI人工智慧時代來臨，教育部推動「高中AI多元選修課程」、辦理「國中小AI菁英爭霸賽」、發布「中小學數位教學指引3.0」與「校長數位學習領導指引」及「家長數位學習知能指引」、開放教育機構使用臺灣學術網路(TANet)網域服務等政策，期能落實數位平權與強化中小學階段AI教育基礎扎根，持續在數位學習及AI教育領先亞洲各國。
教育部委託國立臺灣師範大學蔡芸琤教授與國立臺灣大學張傑帆教授共同規劃「高中AI多元選修課程」，內容涵蓋「AI與生活議題緊密結合」、「理解並應用AI基礎概念」及「實作簡單的AI模型」，由高中職與大學教師協作，透過線上同步課程與學生學習成果認證，並提供城鄉學生均等的AI學習機會，經媒合後，113學年度第一學期將有23校參加。葉丙成次長表示，這是第一門具有指標性、全國性的高中多元選修課，教育部由衷感謝計畫團隊在短時間內即完成規劃與開課的任務。
除了高中AI多元選修課程外，教育部也將在國中小推廣與普及AI教育。教育部委託長期致力於偏鄉資訊教育的國立成功大學蘇文鈺教授，研議於113年底試辦國中小「AI菁英爭霸賽」，並預計於114年擴大規模舉辦全國賽。期望讓學生從小就接觸學習使用AI模型，並透過AI實作方式，解決真實世界的問題，並讓所有想學AI的國中小學生，都能獲得均等的學習機會。葉丙成次長希望藉由蘇文鈺教授的經驗，普及AI基礎教育紮根工作。
教育部接軌國際趨勢，在去年發布「中小學數位教學指引2.0」，本(113)年8月22日再度發布「中小學數位教學指引3.0」，對接聯合國教科文組織「教師及學生AI素養架構」。「中小學數位教學指引3.0」轉化適合本國師生所需的素養內涵，納入人工智慧使用風險及應用生成式AI進行教學的時機、方式與衍生課題的探究，是一本中小學教師增能與實施數位教學的重要參考。教育部更進一步於今年的聯合國數位學習週發布「中小學數位教學指引3.0英譯精華版」，以在數位教育領域接軌國際與推廣落地實踐。
教育部希望將數位學習從教室延伸到家庭，打造「學生安心、教師專心、家長放心」的學習環境，因此特別重視校長及家長在數位學習推動時所扮演的角色。教育部於8月22日同步發布「校長數位學習領導指引」及「家長數位學習知能指引」，希望能協助校長建立數位學習領導願景、核心價值與數位領導策略，並鼓勵家長認識與參與孩子的數位學習過程，成為孩子學習推手的關鍵影響力。
同時，教育部致力將生成式AI融入中小學數位學習平臺。教育部已於「英語線上學習平臺(酷英平臺)」開發AI英語聊天機器人(CoolE Bot)，提供情境式對話環境，強化學習者英語口說能力；教育部因材網也將於今年9月導入生成式AI學習夥伴-e度，供全國中小學師生使用，讓教師能夠有效運用AI工具於教學，學生也能透過AI進行學習。為此，教育部同步規劃了教師增能培訓及家長宣講等配套措施，以促進生成式AI在教育現場的應用，並確保其成效。
面對非學校型態實驗教育機構學生無EDU帳號、無法享有相關教育版數位資源的情況，教育部葉丙成次長特別指示，開放非學校型態實驗教育機構使用臺灣學術網路(TANet)網域，以提供體制外實驗教育機構完善網域服務。教育部已修正「臺灣學術網路管理規範」，將符合「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」的非學校型態實驗教育機構，納入可申請使用臺灣學術網路資源的範疇，近期也舉辦實驗教育機構EDU網域說明會議。未來教育部將持續協助這些非學校型態實驗教育機構申請，讓所有學生都可以享有教育部多元的數位學習資源。
教育部感謝所有團隊的共同努力，也將持續創造學習機會均等的優質教育環境，紮根AI基礎教育，讓學生從小引發興趣，從遊戲中學習，更能落實AI應用人才培育從基礎做起。未來亦將持續與各方合作，為臺灣培育更多優秀的人才。
