為強化學前特殊教育品質，提供學前特殊需求幼兒完善支持服務，教育部國民及學前教育署112年度持續辦理「幼兒園教師課程教學調整核心課程研習」，日前已完成線上課程，將由參與教師返校實作，另於12月份辦理實體課程，就實作所遭遇問題進行深入討論，期以增進教師對融合教育教學與輔導效能，營造優質友善學習環境。
國教署表示，為使特殊需求幼兒儘早獲得適性的特殊教育與相關支持服務，根據教育部訂定108至112學年度學前特殊教育推動計畫，國教署除持續提供學前特殊教育經費補助外，自109年度起以融合教育為推動目標，規劃融合教育多元輔導試辦計畫、集中式特教班融合教育試辦計畫、學前融合教育教師專業學習社群等。本年度計畫委請宜蘭縣政府和彰化縣政府辦理2區課程教學調整的初階研習課程，且特聘國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授盧明指導，經縣市薦送優秀且具豐富教學經驗教師共計160名參與，以精進教師在融合情境中善用課程教學調整的專業知能。
彰化縣政府教育處指出，國教署每年持續挹注資源辦理課程教學調整核心課程研習，提供學前教育階段之普通班教師、特教教師參與，課程以UDL（全方位學習）觀點為基礎，在班級運用融合教育八大策略進行教學調整的分享，並將課程實踐進行交流與分享，展現理論與實務互相支持效益，融合教育提供特殊需求幼兒與一般幼兒在自然情境中共同學習，激發特殊需求幼兒無限潛能。
宜蘭縣政府教育處認為，目前幼教現場的特殊需求幼兒人數逐年增加，提升融合教育知能是學前階段教師迫切需要的一項專業能力，透過研習能設計適合特殊需求幼兒的課程，並與特教教師合作共同解決教學問題，且凝聚教師們對學前融合教育政策與實務運作的共識，讓特幼生與一般生自然互動並有效地進行學習。
國教署表示，為精進教保服務人員專業素養，將持續提供經費補助直轄市及縣市政府教育局處辦理教師進修，並已規劃「學前特殊教育專業知能研習主題及課程內容」供地方政府參考，期使融合教育核心精神能更與在地資源結合。
