教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」自第一期(103年)啟動至今，一直致力於透過美感教育促進社會議題的討論與實踐，期望透過學習與思辨，讓學生理解性別平權的價值。三月八日婦女節，是一個源於女性為自己爭取權益的日子，為改善這些不平等的現象，性別教育扮演著至關重要的角色，藉由發展相關課程，能讓學生在創作中探索與思考性別議題。
花蓮縣立國風國中的「性別平等・友善校園」課程便結合藝術與綜合領域，讓學生學習思考性別議題。在上學期，學生學習視覺傳達與標誌設計，並創作屬於自己的性別平等標章。老師同時透過電影《關鍵少數》《女權之聲》等，讓學生認識性別平等是經過長期抗爭與努力爭取來的，引導學生反思性別刻板印象，學習尊重與包容。
下學期則藉由學習水墨藝術，嘗試描繪花蓮縣花——蓮花，進而從中理解符號與文化的關聯。此外，在表演藝術課程中，老師介紹臺灣戲曲種類與各式行當，並探討戲曲中「女生男旦」的現象，讓學生體驗不同性別角色的表演方式，從而認識性別表現的多元性。
這門課程還與輔導老師合作，設計「告白信與分手信」書寫活動，幫助學生適切表達情感，促進人際互動，以預防因性別刻板印象而導致的不健康關係。透過藝術與輔導的結合，學生能更深入理解個體間的不同以及如何適當地表達自我，在現實生活中更能實踐平等與尊重。
臺中市立臺中一中美術班的「溫柔的剛強/尖銳的柔軟—在藝術中看見性別的多元理解與詮釋」課程，則讓學生在以男性為主的校園環境中，透過藝術創作探討性別議題。課程以提問方式引導學生思考：「性別角色是如何被定義的？我們是否應該遵循社會既定的性別規範？」
藉由學習東方藝術媒材中的性別表現，認識日本當代藝術家會田誠與木村了子二位的作品，教師也鼓勵學生透過自身觀察，創作能引發觀者反思的作品。學校也特別邀請百果藝術工作室的創辦人蔡秉修先生進行講座，說明裝裱與修復技術，並探討日治時期臺灣美術發展對水墨藝術的影響，讓學生理解性別議題與美學交織而成的歷史文化。這些課程展現了跨領域美感教育如何成為性別教育的重要媒介。透過標誌設計、戲劇表演及水墨創作，學生不僅學習到藝術技巧，更反思了性別刻板印象，理解平權的重要性。
教育部表示，未來也期待更多學校能透過藝術與美感教育的融入，深化性別平等意識，讓每位學生都能在多元開放的環境中，成長為尊重與包容的大人。歡迎前往跨領域美感教育計畫網站（https://www.inarts.world/）查看與了解更多精彩的美感教育課程訊息。
