「各位同學，你們今天還好嗎？有沒有覺得哪裡不舒服？」、「從暑假到現在，有沒有好好地呼吸？」
臺中市立文華高中舞蹈老師吳曉菁對學生們熱情寒暄，學生對老師的招呼卻啼笑皆非，「矮油！老師！沒有呼吸怎麼活啦！」此時吳曉菁會笑笑地拿出自備的教具，對學生們說：「我們說的呼吸，可不是這種呼吸喔！」她開始教導孩子們怎麼放鬆、怎麼覺察自己的身體，緩慢地吸氣，再重重地嘆氣，「感受氧氣在體內的流動……」說也奇怪，才不過幾個呼吸，好像就真的釋放同學肩頭的壓力。
「現在的學生白天上課，有些人晚上還要補習跟學習才藝，他們又喜歡打電動，身形駝背，主要就是身體結構沒有擺在正確的位置。」吳曉菁以舞蹈專業，分析現今學生頸部痠痛的文明病。
吳曉菁在文華高中「藝術才能舞蹈資優班」擔任舞蹈老師，同時帶領高三普通班學生上藝術生活課程。近年來，她將身心學融入舞蹈專業領域，帶領學生覺察身體，以身心動作教育結合舞蹈專業，設計的課程大受學生歡迎，年年被學生評為「大推！必推」與「滿意度最高的課程」。
吳曉菁從小學習芭蕾，接受嚴格的舞蹈訓練。為了學好芭蕾，她花長時間重複同樣的動作，不停地練習旋轉、點地、跳躍、踮立等技巧，腳指甲也因長時間的訓練而脫落。在舞蹈老師的嚴格教導之下，打罵是少不了的，飲食也要嚴格控制，這些辛苦訓練她卻甘之如飴，「或許是喜歡這個舞蹈的優雅吧！」吳曉菁回憶。
「我的母親總是告訴我，做自己真正喜愛、開心喜歡的事情，才能長長久久。」在母親的鼓勵之下，吳曉菁從華岡藝校畢業以後，保送文化大學舞蹈系，主修課程還是選擇了最心愛的芭蕾，之後並開啟了舞蹈教育的志業。
成為老師以後，吳曉菁傾盡全力栽培有舞蹈天份的孩子，還把自己在大學兼課、參加校外舞蹈評鑑訪視的出席費拿去購買教具，除了用於個人教學，也提供給其他舞蹈老師使用。
她對舞蹈教學的熱愛及付出，許多學生也深深有感。一名學生考上國立臺北藝術大學，已是國內舞蹈界的第一志願，後來，北藝大教授建議學生到國外學習，從此孩子一心想著要到國外圓夢。雖然當時這位學生已經畢業，超出「保固範圍」，但吳曉菁還是秉持著「一日為師，終生服務」的理念，自掏腰包買了飛機票，帶著她飛到德國參加舞蹈學院考試，學生最後順利考取，如今已在德國公立職業舞團擔任舞者，甚至在德國結婚生子，落地生根。
另一位家境弱勢的學生來到文華高中上課時，術科總是班上成績倒數，時常偷偷掉淚。吳曉菁便邀請她到家裡，無償一對一教學，即使家長送來學費，吳曉菁也婉拒不收。最後在吳曉菁的鼓勵之下，她如願考取大學舞蹈系，之後更在吳曉菁的資助之下，考取教師資格，成功改變人生。
「不是每個學生的家庭都經濟充裕、生活無虞。」在吳曉菁的教學生涯中，幫助過許多來自單親家庭，或是家中發生經濟變故的孩子。面對這群弱勢但是很有天份的孩子，吳曉菁總是愛才惜才，無論是代墊學費，或是找尋外部資源給予協助，盡一切努力幫助他們完成學業。
舞蹈與其他學科不同，在訓練的過程中，學生要接受嚴格的紀律訓練，透過長時間的練習，才能成為傑出的舞者。每回學校招生，吳曉菁都會邀請學生及家長先來參加高強度的體驗營，然後把畢業證書擺在桌上，表示「這就是我們學校未來訓練的強度。」如果想要考上志願學校，這條就是學生的必經之路，讓學生和家長都有心理準備。
深耕舞蹈教學30餘年，談起教育，吳曉菁仍不斷進修，取得相關證照。她認爲，老師就如同引路人，帶著孩子一起走。「要成為孩子可以相信、信任、依附的人。」她深信，只要老師確定好方向，再把手中的燈提高一點，孩子就能看得遠一點，在老師的帶領下，自然找到寬廣的出路。
