隨著108課綱發展，教育部國教署持續推動「高中優質化輔助方案」，並委請臺師大委辦團隊辦理「素養導向課程」研習，以協助高中教師設計課程，將課本內容轉化成開放式課程，引導學生學習發問並發現問題，其中「戶外教育課程」為發展方向之一，為讓學生可將課本的知識融入生活走出戶外，部分教師於課程設計加入不同主題戶外活動，形成戶外教育課程核心概念及內涵。
國教署說明，國立潮州高中與屏東女中合辦「與單車有約」，讓師生一起走出教室用五感體驗、學習、記憶；踏入真實生活的環境，從屏東一路騎單車至貓鼻頭，環著恆春大半島欣賞臺灣屋脊最終段及南臺灣最美路段之一的海景，該路段緊臨阿郎壹古道，呈現原始自然風貌，是全臺最美的海岸線，路途中，單車難免發生機械故障，學生需徒手進行修理的過程，提升學生實作能力。
臺北市立麗山高中結合歷史、地理和公民課，透過戶外教育課程進行統整實察活動，行程赴臺東池上鄉大坡國小，透過教師解說板塊交界帶上的地形特色，導引學生理解自然環境對當地建築與人文活動造成的影響；八仙洞踏查長濱文化中人類生活的故事，及至花蓮卓溪鄉布農族部落，由部落長老帶領學生了解布農族傳統生活；請學生採訪夜市店家，讓學生從店家與觀光客不同面向了解花蓮的觀光產業，有助於學生了解人與環境如何共處共存。
國教署表示，高中優質化輔助方案有效協助學校落實108課綱內涵，讓學生強化學習經驗，並讓課程真實情境連結，推動走出課室，培養學生探究、實作與體驗課程，以培養學生觀察力及解決問題能力。
