為提供學生暑假增能及學習本土語的學習環境，教育部國教署連續10年辦理「夏日樂學計畫」，補助國中小學於暑假辦理2至4週課程。教育部長鄭英耀12日前往屏東縣潮昇國小及泰武國小參訪，與學生共同體驗在地客家文化及原住民族文化課程，並鼓勵學校持續豐富教學，讓學生在優質的校園中快樂學習。
國教署說明，「夏日樂學計畫」，秉持「暑期增能，做中學習」宗旨，鼓勵各校暑假時採沉浸式、生活化的活動式教學課程，邀集各領域專家、藝師、耆老與部落文化工作者授課，課程規劃強調結合在地特色及學生需求，透過「創新實驗、整合學習」精神，以及融入文化之多元體驗課程，增進學生學習興趣，促進對族群文化的了解與關懷。
鄭部長12日上午前往屏東縣潮州鎮潮昇國小，該校學區鄰近客家鄉鎮，因此以客語及客家傳統文化為課程主軸，並結合在地資源及學校特色規劃活動式課程，讓學生在自然情境下學習本土語文。部長也與學生一起手做茶樹蒸餾防蚊液、客家獅掛飾及學唱客家歌謠，與孩子們共同體驗學校特色課程，全校氣氛熱絡。
下午前往屏東縣吾拉魯滋部落泰武國小訪問，該校已連續9年辦理夏日樂學課程，以排灣語為學習核心，課程多以部落與山林為教室，跟著部落藝術家學習、或是到耆老家學釀酒，讓學生透過貼近生活的學習方式，認識自己族群的文化。學生透過演出勇士舞及婚禮之歌展現學習成果，部長也與孩子一同參與製作排灣族視為孕育生命的象徵-陶壺、傳統美食吉拿富及賜福串珠，體驗排灣族文化之美。
國教署表示，「夏日樂學計畫」讓每所學校找到自己的特色，在孩子身上看到了快樂學習、創意展現和熱愛參與的模樣，利用暑假期間提供不間斷的學習環境，讓學習走出教室，擴展學生學習視野，創造孩子競爭力。
