教育部國教署113年7月16日召開全國局處長會議，以「創新課程．綻放學習自信」為中心議題，邀請屏東縣勝利國小、宜蘭縣北成國小、苗栗縣苗栗國中及桃園市南崁國中等校進行特色課程分享。為協助全國各國中小發展「以學生為主體」的課程，提升孩子的學習興趣，鼓勵適性發展，國教署每學年度持續透過精進計畫及活化教學等課程相關計畫，每年挹注逾11億元經費，提供學校支持，並透過補助學校發展彈性學習課程，帶領學校教師進行共備及教學創新，豐富學生的學習視野。
108課綱由學校依學生學習需求、在地人文自然特色及資源，規劃跨領域統整性主題、社團、技藝、戶外教育等多元彈性學習課程，內容更為貼切學生生活情境，讓學生從知識的應用，體會學習的樂趣及成就感。其中「安全教育」及「媒體素養教育」均為108課綱之議題及核心素養，培養學生對於危險感知的能力非常重要，又因數位科技日新月異，網路社群媒體影響學生認知甚鉅，唯有增進學生媒體識讀能力，才能避免受到假訊息及媒體不當內容的危害。透過專案補助計畫，國教署持續協助學校以部定及校訂課程推動，並以各縣市重點學校及區域聯盟模式推廣，提升學生安全意識及媒體素養，降低意外事故發生，也於生活中提升分析思辨能力。
屏東縣勝利國小1-3年級推動「交通安全小達人10堂課」，考量中低年級學生多由家人接送，因此將校園周圍環境、安全過路口、乘坐機車安全等列為學習重點，並引導學生透過戲劇展演、設計闖關活動等方式，內化運用交通安全概念；苗栗國中則將安全教育課程模組轉化為因地制宜的教學內容，透過事故通報演練、桌遊、定向越野等方式，讓學生於模擬情境中，熟悉應用所學概念，減少事故發生。同時教育部為支持教師教學，與公視、靖娟基金會合作，拍攝影音教材及辦理教師增能研習，鼓勵教師結合領域教科用書或彈性學習課程，實施交通安全課程，以提升學生對於交通安全知能，並能覺察學校週邊道路的潛在危險，思考各種應變避險方式，將交通安全落實於日常生活。
宜蘭縣北成國小將媒體素養列為5-6年級的校訂課程，從教導學生識別訊息真偽、網路資訊安全及詐騙防治等素養觀念建立，進而從紀錄片及影音賞析，進而導入AI、剪輯、編輯等知能，讓學生透過影像紀錄及街訪，留下與樂齡長者共學、與家鄉環境深度互動等畫面，並關注高齡及永續教育；桃園市南崁國中在「台灣放伴教育協會」協助下，成立跨領域媒體識讀教師社群，聘請專家入校陪伴教師社群，開發媒體素養主題課程，引導孩子透過識讀產品廣告用詞、新聞訊息及模擬公投活動等，培養科學態度及批判性思考。此外，教育部亦針對媒體素養辦理教師研習，讓教師結合課程，提升學生正確使用媒體影音，及批判思考的能力，使學生具備世界公民素養。
國教署表示，未來將持續透過部定課程及校訂課程，推動安全教育與媒體素養教育，期待透過4所學校分享的特色課程，引導地方政府持續思考如何從孩子學習的角度出發，盤整轄內推動課程之資源，發展多元課程，引導孩子學以致用、適性發展，也持續支持教師增能，豐富孩子的學習。國教署仍將持續與地方政府、全國中小學及教師，共同為「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的願景努力。
